随着经济社会节奏的加快，人们生活、工作等步伐的速度，社会产生了一些不良影响，人们的压力加大，家庭矛盾渐增，孩子的心理压力日益增大，学校的心理健康教育早已不满足给学生上几课心理课，而是需要不同的学生、不同心理进行逐一咨询。培养中小学生的良好个性，健全人格和心理品质，提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，增强学生心理弹性韧力，增强学生抗挫折能力，促进学生全面发展，以全体学生为主体，以发展性教育为主导，以心理辅导和咨询为辅助，维护学生的心理健康，促进学生身心健康发展，预防和减少学生由于心理失衡而引发过激行为和伤害事故。

    具体建议如下：

    面向全体、全员参与，全面渗透，全程进行，建立学生心理危机“三预”工作机制。

    预防——以发展性教育内容模式，培养学生良好心理素质，预防和减少学生心理问题和不良行为的发生。

    预警——以心理测量、心理健康情况分析和心理危机评估方式，实施学生心理危机行为预警防护。

干预——以心理咨询辅导，心理危机干预手段，应对、排除和干预学生的心理危机和极端行为，并在必要时实施医疗转介。

市政协研究室